Perspectiva

Perspectiva

View more presentations from Artur Coelho

Proporção

 

View more presentations from Ana Lucia

Elementos da linguagem visual

linguagem visual

View more presentations from Ana Lucia

Elementos da pintura

Check out this SlideShare Presentation:

Elementos da pintura

View more presentations from Ana Lucia .

Ponto e Linha

Podemos observar pontos no céu estrelado, na areia da praia, em muitas superfícies..., e representá-los encostando a ponta do lápis no papel, desenhamos o ponto gráfico. É um elemento plástico que serve para caracterizar volume e transmitir sensações.

Observe;


pontos ao acaso pontos ordenados

nºs dispersos nºs concentrados


saturação -


exemplo-


LINHA

Se marcar um ponto no papel e deslocar o lápis obtêm-se uma linha.





Podemos observar na natureza;




Linhas de vários tipos;




Veja outros exemplos, com relação à expressividade;

Linha reta na posição horizontal - plano estático




Linha reta na posição vertical - altura, alerta, ação, força.



Linha reta na posição inclinada - vitalidade, instabilidade.

Linha curva - alegria, animação,conforto.



Linha ondulada - movimento, ritmo, graça, suavidade.


Linha quebrada - força, agressividade, tensão.

Linha mista - dinamismo, confusão, movimentos bruscos, agressiva.

EXEMPLOS –










imagens usadas nesse texto;
malustrobel.blogspot.com
enaqueimaroupa.com.br
sinarevt.com

LEITURA INTERPRETATIVA DA OBRA

Estimule os alunos a falar sobre o que observam. Incentive-os com algumas perguntas, tais como as que vêm a seguir.
O que se vê nesta obra? Quais sensações a obra desperta? Paz? Saudade? Repulsa? Medo? Tranqüilidade? Terror?
Se houver figura humana pergunte sobre a pessoa? Que idade tem? Qual a sua profissão? É casada? Viúva? Tem filhos?
Onde ela está? Na cidade ou em uma praia deserta? Se morar, como é sua casa?
Mora com quem? Está num hotel? De férias? Como chegou até ali? De barco, ônibus, avião? Veio sozinha? Como é sua bagagem? É uma pessoa alegre, preocupada, triste, angustiada, feliz? Por quê? É rica?
O que ela faz aí? Antes de chegar nesse lugar, onde estava, o que fazia?
Ao sair daí, para onde irá, o que irá fazer? E as outras pessoas, quem são?
O que fazem aí? Como chegaram nesse local?
Qual o horário do dia? É cedo, de madrugada, entardecer, meia-noite?
Qual o clima? Faz frio, tem neblina, chove? Calor?
Qual som você associa a esse lugar?
Barulho de carros, ambulâncias, motos, pássaros, vento, ondas, pessoas conversando, cadeiras sendo arrastados, talheres, música? Qual música?
Imagine que a obra se amplia para cima, à direita, à esquerda e abaixo. O que haveria nas laterais? Mais pessoas? Casas? Cidade? Rio, mar? Floresta? Animais, móveis? Um prédio?
E acima, há nuvens, sol, estrelas, lua, um raio, um lustre, um avião? E abaixo?
Como serão suas roupas? Vestido longo? Decotado? Minissaia, calça comprida, bermuda? Salto alto, chinelo, meias, tênis?
Usa jóias, relógio, uma aliança? Maquiagem?
Instigue a imaginação dos estudantes, deixando-os falar à vontade.
CONTEXTUALIZAÇÃO DA OBRA
Vocês já tinham visto esta obra antes?
Onde? Qual o seu nome? Teria sido feito por quem? Em que época? Por quê?
E o autor ou autora deste quadro? Seria brasileiro/a? Por quê?
Vocês acham que esta obra é recente?
Por quê?
Diga-lhes o nome do quadro e o de seu autor, reforçando a idéia de que esta obra foi escolhida porque é uma tela importantíssima na História da Arte universal.
Cite fatos históricos, sociais, políticos do período em que a obra foi pintada, bem como, dados sobre o pintor sua trajetória artística, seu estilo.
http://www.cenpec.org.br

ANÁLISE FORMAL DA OBRA

Como o próprio nome diz, a análise formal diz respeito às linhas, às cores, às formas presentes na obra, à sua estrutura, sua gramática articuladora. Aí vão algumas possíveis perguntas:
Esta imagem é um desenho, pintura, fotografia, gravura? Reprodução?
Qual o material utilizado? Lápis de cor? Tintas?
Quais? Aquarela, tinta óleo, guache?
Como são as pinceladas?
De que forma o artista organizou a cena?
Como é a composição? A obra é figurativa? Abstrata?
Quais as cores que mais aparecem?
São cores quentes? Frias? Primárias? Neutras?
Suaves? Há contraste?
São cores puras ou foram misturadas? Quais delas?
Como se obtém determinada cor? Aparece o preto? Branco? Dourado?
Existe sombra? Onde? Claros e escuros?
A passagem de uma cor para outra é feita com suavidade ou bruscamente?
Como é a textura das figuras representadas?
As linhas são finas, grossas?
A obra apresenta mais linhas curvas ou retas? Curvas abertas ou fechadas?
As retas aparecem em maior quantidade na horizontal, vertical, inclinadas? Existem paralelas? Onde?
Há formação de ângulos? Onde?
Quais figuras geométricas planas (quadrados, retângulos, círculos, triângulos...) mais aparecem? Onde?
E figuras sólidas (cones, cilindros, esferas, prismas, pirâmides...)? Onde?
Qual a maior figura? E a menor?
Há profundidade (perspectiva) no quadro?
Quantos planos de representação aparecem? O que está mais à frente?
Qual a última imagem que se vê?
Qual o fundo? Como o desenho foi distribuído no quadro? Centralizado? Mais à direita, à esquerda, muito acima ou abaixo do centro?
Qual é o centro de atenção? Existe simetria? Equilíbrio? Ritmo? Peso?
Como foi feita a ocupação do espaço? Existe sobreposição de formas?
Quais as linhas estruturais da obra?
Qual o formato do quadro? Retangular, quadrado?


http://www.cenpec.org.

VIDEO - TEORIA DE CORES

1 - VÍDEO - CÍRCULO CROMÁTICO
2 - VÍDEO - CORES E PERCEPÇÃO

CORES E PERCEPÇÃO



Cada pessoa percebe a cor diferentemente de outra pessoa, pois a cor também depende do olho de quem vê. A cor representa uma percepção para o cérebro e o estimula a diferenciar uma cor de outra.
Observe como as cores podem nos influenciar.
Olhe por alguns instantes esse retângulo vermelho, desvie o olhar para um espaço em branco e verá sua cor complementar, o verde.



Muitas vezes uma mesma cor pode mudar quando está perto de outra cor, pois a nossa percepção cria uma terceira cor entre elas. Observe como a mesma cor parece diferente dependendo da cor do fundo do desenho:






Os artistas visuais estudam as cores e os efeitos que elas causam umas nas outras quando estão juntas. Eles experimentam várias combinações de cores como forma de estudo e também para escolher a sua paleta.
Observe como as cores claras e quentes parecem luminosas, maiores e mais perto nos quadros pretos. As cores frias parecem menores e mais longe.




- Veja como uma mesma cor pode parecer mais escura numa figura menor.






IMPORTANTE – OS EFEITOS DAS CORES PODEM INTERFERIR EM TODAS AS CRIAÇÕES VISUAIS.

Explicando a arte – Jô Silveira e Lucília Garcez
www.educacaopublica.rj.gov.br

CORES E SENSAÇOES - EFEITOS PSICOLÓGICOS

CORES E SENSAÇÕES – efeitos psicológicos

A cor exerce influência decisiva nos olhos dos seres humanos, afeta a atividade muscular , mental e nervosa. A combinação certa pode causar efeitos como de excitação, tranqüilidade, contentamento...



Sensações Acromáticas

Branco: inocência, paz, divindade, calma, harmonia, para os orientais pode significar morte, batismo, casamento, cisne, lírio, neve, ordem, simplicidade, limpeza, bem, pureza.

Preto: sujeira, sombra, carvão, fumaça, miséria, pessimismo, melancolia, nobreza, seriedade. É expressivo e angustiante ao mesmo tempo. Alegre quando combinado com outras cores.

Cinza: pó, chuva, neblina, tédio, tristeza, velhice, passado, seriedade. Posição intermediária entre luz e sombra.

Sensações Cromáticas

Vermelho: guerra, sol, fogo, atenção, mulher, conquista, coragem, furor, vigor, glória, ira, emoção, paixão, emoção, ação, agressividade, perigo, dinamismo, baixeza, energia, revolta, calor, violência.

Laranja: prazer, êxtase, dureza, euforia, outono, aurora, festa, luminosidade, tentação, senso de humor. Flamejar do fogo.

Amarelo: egoísmo, ciúmes, inveja, prazer, conforto, alerta, esperança, flores grandes, verão, limão, calor da luz solar, iluminação, alerta, euforia.

Verde: umidade, frescor, bosque, mar, verão, adolescência, bem-estar, paz, saúde (medicina), esperança, liberdade, paz repousante. Pode desencadear paixões.

Azul: frio, mar, céu, horizonte, feminilidade, espaço, intelectualidade, paz, serenidade, fidelidade, confiança, harmonia, afeto, amizade, amor, viagem, verdade, advertência.

Roxo: fantasia, mistério, egoísmo, espiritualidade, noite, aurora, sonho, igreja, justiça, misticismo, delicadeza, calma.

Marrom: cordialidade, comportamento nobre, pensar, melancolia, terra, lama, outono, doença, desconforto, pesar, vigor.

Púrpura: violência, furto, miséria, engano, calma, dignidade, estima.

Violeta: calma, dignidade, estima, valor, miséria, roubo, afetividade, miséria, calma, violência, agressão, poder sonífero.

Vermelho-alaranjado: sexualidade, agressão, competição, operacionalidade, desejo, excetabilidade, dominação.

TEORIA DE CORES

LUZ - a luz que nos ilumina todos os dias é fornecida pelo sol.
Com essa luz, você pode ver tudo colorido. Quando não há luz, não distinguimos as cores.
A luz do sol é feita de cores que você pode ver quando aparece um arco-íris no céu. É possível perceber as sete cores bem diferentes; violeta,índigo, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho.






TEORIA DE CORES

A palavra cor vem do latim – color.

PIGMENTOS – O pigmento é o que dá cor a tudo o que é material. As folhas da plantas são verdes por terem clorofila; a terra tem cores diferentes em cada região por apresentar composição mineral diferente, e cada mineral tem um pigmento com a sua cor própria: o óxido de ferro pode ser amarelo ou vermelho; o de cobre é verde; o de manganês é castanho; o de cobalto é azul; etc.




Uma cor pigmento é definida por três características:
MATIZ –É a característica que diferencia uma cor da outra. No círculo cromático são representadas as 12 famílias de matizes. Todas as cores no círculo são misturas das primarias. Qualquer cor existente pertence a uma destas famílias, que contém milhares de variações de matiz.

LUMINOSIDADE – É o grau de claridade ou obscuridade contido numa cor.

TOM – Refere-se ao maior ou menor quantidade de luz presente na cor. Quando se adiciona preto a determinado matiz, este se torna gradualmente mais escuro, e essas graduações são chamadas escalas tonais. Para se obter escalas tonais mais claras acrescenta-se branco.



CORES NEUTRAS – BRANCO , PRETO E CINZAS
BRANCO – Corresponde à soma de todas as cores do espectro solar.
PRETO – Corresponde à falta de reflexão da luz.


CORES PRIMÁRIAS - são denominadas por cores puras .
VERMELHO – AZUL - AMARELO



CORES SECUNDÁRIAS – originam-se da mistura das cores primarias.

P P S



CORES TERCIÁRIAS – É a mistura de uma cor primária e uma secundária.

P S T


O CÍRCULO CROMÁTICO se divide em cores quentes e frias.
CORES QUENTES – São estimulantes, fortes, alegres, vai do vermelho ao amarelo.
CORES FRIAS - São suaves, calmas, equilíbrio, vai do violeta ao verde.



CORES CONTRASTANTES -São cores que, quando usadas próximas umas das outras, produzem uma sensação de choque. As cores contrastantes são diretamente opostas no círculo cromático.


CORES COMPLEMENTARES- As cores complementares são usadas p ara dar força e equilíbrio a um trabalho criando contrastes, são as cores opostas no círculo cromático.




CORES ANÁLOGAS – são as cores vizinhas no círculo cromático e podem dar a sensação de uniformidade.